陶铸实用型人才  ,国际同类机型燃油要求体系的最大喷发压力日常大于200MPa

 玩具模型     |      2020-04-17 11:37

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[本站讯]“学校者,人才所由出;人才者,国势所由强”。山东大学秉承“为天下储人才,为国家图富强”的办学宗旨,踔厉奋发,薪火相传,致力于培养中国最优秀的本科生,为实现民族复兴和国家富强贡献力量。作为人才培养特色之一,暑期学校利用暑假时间,提供一系列精品课程,为山大学生搭建一个互相进步、自我完善的平台,逐步实现复合型、实用型、创新型、学术性人才的培育。紧跟时代潮流,培育复合型人才  作为一所综合型的重点大学,山东大学在双学位/辅修班这一板块设置上有其独特优势,学科门类齐全,可以为学员们提供更多优质的选择。今年,经济学院、管理学院、法学院、历史学院、数学学院等均在暑期时间开设了双学位,共计138门课程。逾百门优质课程的开设丰富了同学们的学科背景,利于复合型人才的培育。  学员们的第一学位各不相同,思维方式大相径庭。在第二学位的授课形式上,老师们很好地利用了这一特点,发挥其第一学位的优势,在教授第二学位时注重与本专业的结合。在法学院双学位课堂上,李长勇副教授因材施教,引导学生用新的思维方式思考问题,使来自不同专业的学生对法学有一个基础性的认识,师生互动颇为活跃。现代社会,丰富的学科背景、多层次的知识结构无疑增加了人们在岗位竞争中获胜的砝码。暑期学校双学位板块紧跟培育多类型、多规格、复合型人才这一时代潮流,在一些比较受学生追捧的专业(比如经济、管理、化学、信息等)上推出精品课程,不仅满足了学生们素质提升的要求,还为日后的求职增大了胜算,具有现实意义。真知来自实践,培养实用型人才  “学之之博,未若知之之要;知之之要,未若行之之实”。培养人才是大学的第一使命,山东大学的人才培养目标不仅要求学生有庞大的知识储量,还应培养学生较强的动手操作能力,知识性人才与实用型人才兼具。暑期学校中的技能培训以科技竞赛、职业证书培训、专项技能培训三大载体为平台,开放实验以众多国家级、省部级重点实验室为阵地,为同学们提供了一次动手检验理论的机会。  在千佛山校区的工程训练中心,电子设计竞赛暑期培训正在有序进行中,通过实验操作和模拟题目的联系不断提高竞赛中的快速决策、方案快速设计能力和团队综合协调能力,为即将在9月份举行的大学生电子设计竞赛的省级比赛做了充分准备。数学建模技能培训系列课程以上机操作为形式,通过案例使学生掌握连续性数学建模方法,快速掌握Matlab的主要功能和使用方法,初步掌握运筹学的主要模型、主要算法和应用。在趵突泉校区,由药学院、医学院申报的开放实验正有条不紊地进行。许多在校本科生参加了由焦波副教授负责的“新型大鼠大脑中动脉阻断模型建立”开放实验,将平时所学的理论知识应用于实践,锻炼自己的动手操作能力。在中心校区的微生物楼,实验室里摆满了瓶瓶罐罐及各种仪器,同学们忙而不乱,各有分工,各司其职。学生们藉此增加自己的实验室经历,充分利用这个夯实基础、挖掘新知的机会。  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,山东大学注重培养学生的科研创新意识和动手操作能力,搭建科研平台,提供实践机会,引导学生实战演练,使科研与教学良性互动,培养高质量的实用型、创新型人才。  2004年,山东大学在国内率先开办暑期学校,如今已成功举办八届。在这八年中,山东大学暑期学校褪去青涩,渐趋成熟,形式追求创新,内容精彩纷呈,成果富有实效,已成为山东大学人才培养的又一个特色和品牌。

10月19日,第三届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛在第二军医大学落下帷幕。我校医学院此次共派出4支队伍参赛。其中,张玲老师指导,庞丽、孙鹏飞同学参与的实验设计项目“痒行为共情的中枢神经机制”荣获一等奖;徐国彤、吕立夏老师指导,刘弋维同学参与的实验设计项目“LVCS1002诱导大鼠视网膜变性”获得二等奖;何淑君老师指导,吴佳琪、张海芹、史靖涵同学参与的实验设计项目“构建果蝇疾病模型研究胶质细胞对神经发育与退化的作用机制”获得三等奖;高山峨老师指导,周志、李涵、唐丹粒同学参与的实验设计项目“人源脂肪干细胞对脊柱损伤模型治疗的研究”获得优胜奖。全场唯一用全英文答辩的庞丽和刘弋维同学的两个项目令评委耳目一新。

苏万华院士与学生一起调试TJU-WP12柴油机(摄影 王晓明)

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  (记者 朱宝琳)2015年起,我国对机动车统一执行国IV排放标准。记者日前从天津大学获悉,该校由中国工程院院士苏万华教授领衔的团队与潍柴动力股份有限公司、四川中自尾气净化有限公司合作,成功研发了国内具有完全自主知识产权的满足欧VI排放标准的高效率、低油耗重型柴油机——TJU-WP12柴油机。

本次大赛中,我校的4支队伍均展现了良好的医学素养和科研能力,这与医学院近年来早期导师、创新体系建设、早期科研训练、实验课程改革、转化医学推进等密切相关。为了进一步促进医学院高素质创新型人才的培养,特别是卓越人才培养计划的实施,在“医学院创新基地”原有的运转模式基础上,综合全程导师制度、医学生科研能力训练以及各类大学生创新活动,整合基础与临床的资源,医学院还建立了创新基地的“三级体制”;第三级:本科生创新论坛)。同时,医学院根据学生成长规律和学院具体情况,从今年开始启动“卓越医苗计划”,探索落实医学生创新教育的常态化、长效化机制,实现学生创新能力培养全覆盖。