工科根底化学连串课程传授团队是教学调研相结合的翻新团队,在面向21世纪课程教学花招和艺术探讨中

 印刷出版     |      2020-03-14 19:14

在我校,活跃着这样的一支教学团队:老中青三代相结合、团结协作,在过去的十年中,先后完成了教育部面向21世纪系列课程教学改革课题、国家工科化学教学基地建设项目、新世纪国家网络课程建设项目、世行贷款高等教育改革项目等国家级教学改革项目,获得了四项国家级教学成果奖。团队中有两人获国家级教学名师奖、一人获省教学名师奖、一人获校教学名师奖,有七人先后获宝钢教育基金会优秀教师奖,其中两人获特等奖。他们所主持的四门课程中二门是首批国家精品课,至2008年全部获得国家精品课程称号,承担化学实验课程的基础化学实验中心也于2005年被评为首批国家级化学实验教学示范中心。2007年,该团队又被评为首批国家级教学团队。这些殊荣全部属于我校工科基础化学系列课程教学团队。以老带新 人才接力薪火相传 工科基础化学系列课程教学团队的强劲实力来源几代大工化学人的不断奋斗,不断继承,不断发展。几十年的积淀才有了今日的国家级教学团队。上个世纪50年代起,李吕辉、袁万钟、周科衍、白崇云等为代表的一批化学教师就高度重视化学教学、重视课程建设、重视教材建设,在高等教育出版社先后出版《无机化学》、《有机化学实验》、《物理化学》等一批高水平教材及教学参考书。经几代人修订发展,至今,有的教材被评为国家级优秀教材,有的被确定为“十五”、“十一五”国家级规划教材。进入八十年代,迟玉兰等完成的“全方位深化无机化学教学改革”获国家级教学成果一等奖,其本人曾获“孺子牛”金球奖。到了九十年代,袁履冰等实施有机化学教学改革,编写了一套有机化学教学参考书,所取得的教学成果获得国家级教学成果奖,袁履冰教授也获全国教育系统特等劳动模范。20世纪末、21世纪初,以国家工科基础课程教学基地建设为契机,我校实施了工科化学系列课程的全面改革与建设,以“有机化学及实验”国家精品课程负责人、国家级教学名师奖获得者高占先教授、“无机化学及实验” 国家精品课程负责人、国家级教学名师奖获得者孟长功教授、“分析化学及实验”国家精品课程负责人、辽宁省教学名师奖获得者刘志广教授为代表的新一代老中青化学教育工作者,在多项重大教学教改探索与实践中精诚合作,完成了教育部“面向21世纪工科基础化学系列课程体系改革与实践”、教育部国家工科基础化学教学基地建设和国家级实验教学示范中心建设等一系列重大教学改革项目,利用现代教育技术引领教学改革、改变教学模式、开放实验教学,获多项国家、省级教学成果奖。 经过几代人的奋斗、积累、沉淀,工科基础化学系列课程教学团队成长为以教学名师为中坚、中年教师为主体、青年教师为生力军,职称结构知识结构合理,致力于化学教学、教学科研协调发展,学术水平高、教学效果好、有创新精神的国家级教学团队。目前,该团队师资队伍由跨教研室和学科的14名教授、16名副教授和若干名具有博士学位的青年教师组成,这里面既有国家级教学名师,又有国家精品课程负责人,还有国家级实验教学示范中心主任。老中青三代中的青年教师在团队中占有相当大的比例,他们是教学团队的未来。为了教学团队的持续发展,培养青年教师、接受教师进修也成为团队队伍建设的基本工作。团队注重青年教师的发展,根据团队青年教师现状,实行分类培养;充分发挥老教师的传帮带作用;鼓励青年教师参加会议交流,出国学习深造;发挥教师培训基地的作用,让青年教师集体进修学习,充分调动青年教师参与教学团队建设、参与本科生教学活动的积极性,为教学团队的可持续发展提供师资队伍保障。扎根讲台 特色教学独树一帜 工科基础化学系列课程教学团队高度重视教学研究,坚持教学改革与创新实践,在课程建设、资源建设、实验教学、网络教学诸方面都独树一帜,形成特色。在化工高等教育、中国大学教学等著名教学期刊上,该团队发表数十篇教学改革论文。与南开大学等合作建设的《高等化学教学资源共建共享平台》数字化教学资源更是获得国家级教学成果一等奖。该团队完成国家新世纪网络课程4门,其中2门被评为国家优秀网络课程。工科基础化学课程教学基地于2004年被教育部评为优秀基地,基础化学实验教学中心于2005年被确定为首批国家级实验教学示范中心。化学系列课程的双语教学实践经历了12个春秋,取得了丰富的教学经验,有机化学及实验于2007年成为国家首批双语教学示范课程。自2001年以来,团队共获得4项国家级教学成果奖,其中2项一等奖是校际合作成果。 工科基础化学系列课程教学团队是教学科研相结合的创新团队,他们中有博士生指导教师14人,有7人是精细化工国家重点实验室的教授。团队的每位成员都参加科学研究工作。有的正在完成国家急需的重要研究课题,有的一直在化学领域进行着学科前沿的基础研究。如近年承担的“纳米金属粒子表面吸附过程的计算机模拟”、“光解水放氢人工酶复合体系的研究”、“智能过渡金属纳米簇催化剂的研究”、“温控离子液体及其在液-液两相催化中的应用”、“富氧条件下乙炔选择催化还原消除NOX的机理研究”等多项国家自然科学基金项目。发表了数十篇高水平学术论文、申报了多项中国、美国发明专利,获得了多项省部级科技奖。团队成员牢记本职使命,将科研成果融入教材,将科研体会融合于课堂教学,把科研成果转化为综合性实验和创新性实验,将科研发展与教学人才培养融合在一起,培养本科学生创新意识、实践创新能力、提高人才培养质量。 这些特色教学衍生出来的“产品”倍受青睐。近年来,该团队出版的国家级规划教材、教育部优秀教材、面向21世纪课程教材无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等系列教材和教学参考书20余部,近5年合计发行量超过100万册,国内几十所高校采用。团队成员研制出版的基础化学教学课件和实验仿真模拟教学软件多达计30多套,国内200多所高校采用,发行300多套,覆盖理、工、农、林、医、师、军等各类学校,成为国内研制出版数量最多、种类最全、发行面最广、应用效果最好的化学多媒体教学软件。国家工科化学教学基地和国家化学实验教学示范中心也发挥示范与辐射作用,近五年来共接待兄弟院校参观学习达1000多人次,接待进修教师10多人次。受教育部高教司委托,团队还承担着骨干教师培训与示范课的任务,于2005年举办了全国化学骨干教师高级培训班、化学多媒体教学骨干教师高级培训班,2006、2007年举办了化学实验教学和化学实验教学示范中心研讨会,都取得了良好的带头作用。 团队的国家精品课程正在发挥示范辐射作用。2007年,首批国家精品课程有机化学及实验教学团队4人、无机化学及实验教学团队2人,在教育部全国高校师资网络培训中心、通过全国26个培训分中心培训各类有机化学教师、无机化学教师近千人,收到了好的教学效果。2008年暑期,应全国教学资源网的邀请,国家精品课程有机化学及实验、无机化学及实验、分析化学及实验课程建设主持人在呼和浩特市进行了三场面对面的精品课程建设经验及数字化教学资源建设使用培训,受到了来自全国高校教师的好评。 对于今后五年的发展,工科基础化学系列课程教学团队已经有成熟的计划,既要进行以探究性教与学为目标的教学团队建设模式、教学团队建设保障制度的研究,也要加强团队的师德建设,以教材建设和教学实践为抓手,迅速提升团队的教学水平,并在现代教育技术不断发展的形势下,深入探讨新的化学教育技术、教学方法,以培养面向未来的高水平教学团队。同时团队将进一步发挥本校学科优势,突出团队教师的科学方法和科学思维培养;注重国内外的进修、交流,开阔教师视野;针对工程教育的需要,加强与知名化工企业的合作,培养工科化学教学团队教师的工程观念,加强师资培训、进修基地建设,发挥团队的示范、辐射作用,力争培养出一批具有一流学术水平和教学水平的工科基础化学课程教师队伍。

我校机械工程学院的《画法几何学及工程制图》课程,被评为2007年国家级精品课程后,不仅令所有授课老师欢欣鼓舞,也让这门高质量的课程在国内高校同行中声名远播。 《画法几何学及工程制图》课程是高等学校理工科各专业的技术基础课和必修课程。我校建校之初就成立了工程画教研室,在近60年的课程建设中,积累了丰富的教学改革成果,教材建设、实验室条件建设和师资队伍建设成绩显著。编写了大印量全国统编教材,国家“九五”、“十五”、“十一五”规划教材,面向21世纪教材,先后有3人入选教育部制图课程教学指导委员会。 久负盛名的教材和特色鲜明的立体化教学资源,加之先进务实的教学思想和与时俱进的建设目标,使《画法几何学及工程制图》课程始终体现出时代要求和鲜明、踏实的大连理工大学特色,实用性、科学性、技术性并举,通过传统图学理论与现代技术应用相结合、实践环节与现代设计技术相结合、课内外多途径混合学习方式相结合的多途径、混合型教学方式,培养学生必备的工程素质、图学思维能力和创新设计能力,并将实践能力、科学道德、敬业精神和合作精神的培养融入教学过程,为培养工程意识强和专业基础宽厚的高素质创新型人才奠定牢固的基石。 这门课程历史积淀深厚,50年来几代教师将心血与智慧倾注其中。教学改革坚持不懈,促进课程建设发展 多年来,我校《画法几何学及工程制图》课程教学团队一直致力于课程内容和体系改革,积极参与改进教学方法和教学手段的研究与实践,面向21世纪研究工程图学教育思想与方法,积累了丰富的教学改革经验,促进了课程的建设和发展。在面向21世纪课程教学手段和方法研究中,总结探索出了一整套适合电子化、网络化等现代教育技术下的教学方法,起到了培养能力和素质、增加课堂知识含量、提高教学效率和教学效果的作用。近5年承担教改研究项目17项,其中国家级2项,省部级3项。2005年获辽宁省教学成果一等奖2项。发表教学研究论文50余篇,其中核心期刊文章10篇。在全国学科教育研讨会上发言12人次。课程教学团队注重教学成果的总结、推广和共享,发挥了辐射、示范作用。 他们将教改成果应用于教材建设,体现了继承、创新与超越。注重传统图学理论与现代科学技术及应用紧密结合,在充分的教改实践基础上,突破了传统教学内容、体系和教学方法的限制,在对传统教学内容和计算机处理画法几何问题、计算机造型、CAD等新知识的整合上,顺利完成了过渡,将教学改革成果应用于“九五”、“十五”、“十一五”教材的编写、修订和立体化教材建设,使我校面世半个世纪的优秀教材在继承的基础上实现了创新和超越。已出版教材9部、习题集5本,参考书2部,翻译工程制图外版教材1部,校内印刷讲义4本。引入研究性教学理念,培养高素质创新型人才 注重研究性学习、课堂学习与课外学习相结合,适应高素质创新人才培养的要求,建立以人的全面发展为本,加强创新教育和素质教育的理念,是《画法几何学及工程制图》课程教学团队始终坚持的方向。他们将课堂内的课程学习、创新思维训练与课堂外的竞赛、科研项目参与相结合,积极组织和指导学生参加全国、省、校的建模和校内制图竞赛、做科研助手等活动来促进学生自主学习,学生综合素质和能力得到了很大的提高,先后获得全国、省级三维数字建模大赛一、二、三等奖26人次。 双语教学,培养外向型人才。由留学回国教师为外语强化班开设双语课,从教学内容、方法、手段和形式方面都进行了很好的整合、完善。多种教学方法有机地结合在课堂教学与外语辅导当中,大大地提高了学生的学习兴趣、学习质量。成功地把现代设计技术和手段结合在制图教学中,学生们的专业外语水平和制图能力都得到了很大地提高,为高素质创新型人才和外向型人才的培养提供了强有力的支撑。 建设优质立体化教学资源,促进教学手段现代化。《画法几何学及工程制图》课程教学团队注重纸质教材与电子教学软件相结合,在高等教育出版社、大连理工大学多项教改立项支持下,开发了优质立体化教学资源,以优秀成绩通过专家组验收。获多媒体教育软件大赛奖项共20余项;研制多媒体教学软件10余套,被多所高校使用并取得良好口碑。他们创建了功能完善的精品课网站,充分发挥其教学功能、服务功能、宣传功能和信息功能,推动该课程走向全国,为学校赢得声誉。 现代工程设计理念指导下的实践教学,效果明显。他们注重理论与实践密切结合,以现代工程设计理念为指导、三维创新构型为主线的实践环节贯穿于课程始终,妥善解决了图学思维问题、设计理念和设计方法问题、动手能力和创新思维问题、团队协作和工作作风问题。传承与创新相结合的师资队伍 课程教师队伍是跨院系组合的优秀教学团队,是一支爱岗敬业,教学水平高,年龄、学历结构合理,能够实施精英教育的出色的教师队伍。45岁及以下的中青年教师占81%,其中56%具有博士学位或正在攻读博士。6人有国外进修或工作的经历,其中5人为公派出国访问学者。1人担任教育部工程图学教学指导委员会委员和中国工程图学学会图学教育分会委员。1人担任中国工程图学学会理事、辽宁省图学学会副理事长、图学教育应用专业委员会主任、大连市图学学会副理事长。近年来,有3人获宝钢优秀教师奖;35岁以下青年教师获校级教学质量优秀奖、讲课竞赛一等奖、二等奖5人次。 主管教学的副院长、博士生导师王殿龙教授作为课程负责人,站在大学科人才培养的高度指导课程老师参加科研,把握教学改革的大方向,大力推进课程教师队伍建设。课程教学团队充分发挥老教师的“帮、传、带”作用,安排老教师帮助青年教师掌握教学基本功,传授教学经验、技巧和方法;青年教师在老教师的指导下参加教学研究项目和教材建设项目,定期开展教学研讨活动,并被鼓励和要求参加科研和学术活动,以便将最前沿的新知识、新成果应用于教学中。老教师经验丰富,知识渊博,兢兢业业;青年教师则表现出良好的新技术应用能力、创新能力,快速成长为教师队伍的骨干力量。新、老教师发挥各自优势,使本课程50余年的教学积累得到了传承和发扬。 传承之下,创新和发展是永恒的主题。在目前良好的基础之上,《画法几何学及工程制图》课程教学团队将进一步围绕培养精英人才的内涵开展工程图学教学研究,进一步加强本课程的创新性、示范性、实用性和可借鉴性建设,努力为培养具有良好科学道德和科学素养、积极进取、善于协作、具有创新意识和责任心的工科各专业人才打好图学教育基础。

我校化工学院的匡国柱教授,刚刚获得了第四届辽宁省教学名师奖。好消息传来,熟悉他的同事,特别是他的学生,都说,匡老师当之无愧。因为盛名背后,匡老师付出的艰辛和努力足以感动身边的每一个人。