力学与水工程虚拟仿真实验教学中心在教学改革和建设中,理念基础上

 印刷出版     |      2020-03-19 17:34

  近日,我校思想政治研究中心和人民出版社联合出版了《思想政治教育前沿译丛》,主编为我校党委书记、思想政治教育研究中心主任杨晓慧教授,来自我校思想政治教育研究中心、马克思主义学部、外国语学院的部分教师参与编译。

近日,由力材院牵头,港航院、机电学院、水电院、计信院配合建立的力学与水工程虚拟仿真实验教学中心获批省级虚拟仿真实验教学共享平台,在此之前,该中心已于2013年获批国家级虚拟仿真实验教学中心。

【编者按:“两会”期间,《中国社会科学报》对全国人大代表、我校校长刘益春的“创造的教育”理念予以关注。2016年,我校在“尊重的教育”理念基础上,与时俱进地提出了“创造的教育”理念。这一理念的提出既是对国家政策的积极响应,也彰显了新时期高校人才培养的目标和特色。2016年9月开始,党委宣传部、发展规划处、社会科学处联合向全校师生征稿,对这一教育理念进行深入阐释和解读。截至目前,已收到百余位专家学者、部处负责人、部分师生的文章,学校将对这些文章进行汇总、编辑,出版《创造的教育》一书。近期,“东师新闻”栏目将陆续刊发这些文章,以期凝聚共识,汇聚力量,为学校的“双一流”建设提供深厚的精神动力。】

  《思想政治教育前沿译丛》立足于思想政治教育学科立场和研究视角,精选十年来国外思想政治教育相关领域最具权威性、代表性、前沿性的力作,形成了一套具有高水平研究与应用价值的翻译作品系列。其中包括《21世纪的教育与民主》,《公民参与公民教育——两代人对公共服务的反思》,《不让一个公民掉队》,《反思当代大学的德育使命》,《品格教育新纪元》,《摆脱“心灵教育”的道德教育》,《德育进程:方法论与发展战略》。

力学与水工程虚拟仿真实验教学中心在教学改革和建设中,以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,不断深化教学改革,开发了虚实结合实验教学新方法,在虚拟仿真实验教学方面成果突出,特色鲜明。中心结合河海大学力学和水利学科的优势,研发了基础扩展型”、专业实践型”和创新研究型”三类虚拟仿真实验项目。其中,基础扩展型虚拟仿真实验项目突破了真实实验课时和资源成本限制、测试内容单一的弊端,拓展更多实验内容,让学生在实验过程中得到更好的训练,加深对理论知识的认识和理解;专业实践型虚拟仿真实验项,弥补了大型水工程真实实验风险大、可重复性差的不足,同时针对学生的专业能力训练,培养学生综合应用力学知识的能力;创新研究型虚拟仿真实验项目结合多媒体信息技术,将重大水工程科研项目成果转化成学生能够进一步开展研究的创新型虚拟仿真实验项目,使得学生不但能够接触科技前沿,更能够开展科学研究实践,激发其创新欲望,培养其创新能力。

 地理科学学院教授 吴正方

  丛书主要面向公民教育、道德教育、品格教育、社会教育等领域研究者,帮助其准确把握思想政治教育动态,开阔研究视野;面向教育主管部门决策者、中小学及高校一线教师、辅导员等教育工作者,帮助其丰富教育实践方式方法,实现理论认知水平与教育水平的双重提升;面向思想政治教育、道德教育、比较教育等相关专业的本科生与研究生,为其提供有利于加深专业学习深度与广度的辅助教材,使其具备更为广阔的专业视角和更为完善的知识结构。该丛书旨在通过打造一套既有理论深度、又有时代高度的高水平译作,进一步丰富我国思想政治教育理论创新与实践探索的研究资源,深化中外相关领域的学术对话和文化交流。

基于中心的虚拟仿真实验平台,近三年共完成51项国家级大学生创新训练计划,获得76项国家计算机软件著作权,发明和使用新型专利45项,成果显著。除面向本校学生开放,在校内学生培养方面发挥作用外,码头结构响应仿真实验自2006年开始对东南大学共享,河道疏浚虚拟仿真实验系统也被中交天津航道局有限公司用于大型挖泥船操作人员的培训及技术比武,同时该项目2011年还获中国水运建设行业协会科技一等奖。部分虚拟仿真实验项目已正式出版,如《材料力学模拟实验》,目前已被全国20多所高校广泛采用,反响良好。中心虚拟仿真实验教学模式在河海大学对口支援单位西藏大学得到推广,并取得良好效果,扩大了中心影响。自2013年获批国家级虚拟仿真实验教学中心以来,中心多次受邀在全国性实验教学大会上报告建设成果和先进经验,陆续接待了上海交大、南方科技大学、郑州大学等10多家兄弟院校的参观调研,发挥了显著的示范辐射作用,并被推选为高等学校国家级示范中心联席会力学土建组副组长单位。

  在国家提出创新驱动发展战略的大背景下,东北师范大学紧扣国家发展脉搏,适应新时期经济社会发展要求,尤其是基础教育对创新型教师的迫切需要,在“尊重的教育”基础上,承典塑新、力行致远,提出“创造的教育”理念,希望以此进一步彰显新时期东师人才培养的目标和特色,加快世界一流师范大学建设进程。

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  “创造的教育”理念尽管在建校70周年之际提出,但在学校办学的各个发展阶段均有体现。近年来,地理科学学院也始终以培育创新人才为根本目标,通过不断深化改革和强化支撑,切实提高人才培养质量和水平,以实际行动践行“创造的教育”理念,取得了较好的效果。

以“创造的教育”为引领,凝练人才培养方向